5 MARZO 2019

Buenas tardes:

Ayer por la noche me despedí de vosotros pero, esta tarde, cuando me he vuelto a conectar en el curso para continuar con el bloque 4, se nos pide que presentemos nuestro proyecto con algún comentario o mejora sugerida por nuestros compañeros/as de curso.

Debido a que en dos semanas comenzamos con las evaluaciones en mi centro, y que me gusta hacer todo con tiempo, por el momento no he recibido sugerencias de compañeros/as pero, voy a ser crítico, y os daré algunas sugerencias para mejorar mi proyecto.

En primer lugar, podemos considerarlo un proyecto ambicioso, quizás fuese más adecuado comenzar en vez de con un canal de Podcast, hacer podcast sueltos de personajes y hechos concretos de un periodo, civilización o cultura.

En segundo lugar, decidirme por realizar podcas o bien presentaciones de power point, ambas cosas pueden ser "demasiado" trabajo para el alumnado.

Y en tercer lugar, profundizar más en explicarles al alumnado de la propiedad intelectual.

A continuación os dejo el proyecto, espero que sirva de apoyo, ayuda o ideas para mejorar el vuestro.

Un saludo.

Francisco Ramos

Proyecto Flipped "La Religión en Egipto"

4 MARZO 2019

Buenas tardes-noches:

Hace casi un mes que no entro en el blog, ha sido un mes intenso de trabajo en clase y en casa. 

El curso, que me parecía como una meta complicada y difícil, me está costando mucho tiempo y dedicación pero me encuentro muy satisfecho, poco a poco estoy viendo los resultados y me estoy convenciendo que "yo también puedo hacerlo".

A continuación os presento el vídeo que realicé sobre los números romanos y la cronología de la Historia.

Y después, el mismo vídeo enriquecido con el programa

https://www.playposit.com/

https://www.playposit.com/share/1284095/961741/-la-cronologa-en-la-historia

Ha sido una tarea intensa, llena de dudas, prueba/error y con ganas de tirar la toalla pero os he de confesar que con la ayuda inestimable y el apoyo permanente de nuestro tutor, hemos llegado al lugar donde nos encontramos ahora.

El artefacto TIC que he diseñado para mi alumnado es un canal de PODCAST, que se verá complementado por diferentes Power Point sobre dicho contenidos de la siguiente manera:

El producto final que obtendremos serán los siguientes:

– Un podcast con las características generales de la religión egipcia
– Seis podcast con las características de un dios egipcio
– Un podcast con el proceso de momificación
– Un podcast con información sobre las pirámides de Keops, Kefren y Micerinos
– 9 presentaciones de power point con cada uno de los podcast anteriormente
mencionados.  

Para la realización de los mismos utilizaremos las siguientes herramientas Tics:
- PC o tablet                                   - Móvil                              - Acceso a Internet

- Programa Audacity                      - Power Point                   - Diferentes páginas webs


La evaluación de los diferentes productos se realizará con las siguientes rúbricas:

                                                  RÚBRICA DEL PODCAST

	Muy bien	Bien	Suficiente	Insuficiente
Entrega de la actividad (10%)	Entrega la actividad el día acordado	Entrega la actividad 1 día tarde	Entrega la actividad 2 días tarde	Entrega la actividad 3 o más días tarde o no la entrega
Contenidos (40%)	Están presentes todos los contenidos que aparecen en el guión trabajado con el profesor, incluso ha incluido contenidos complementarios	Ha trabajado más de 6 contenidos del guión y ha preguntado dudas al profesor.	Ha trabajado menos de 6 contenidos del guión y no ha preguntado dudas al profesor.	Ha trabajado algunos contenidos del guión, no ha preguntado dudas al profesor.
Utilización del programa informático (15%)	Ha utilizado de manera correcta el programa informático.	No ha sabido utilizar el programa informático en todos sus apartados pero ha preguntado al profesor y se ha preocupado por mejorar	No ha sabido utilizar el programa informático en todos sus apartados y no se ha preocupado por mejorar	No ha sabido utilizar el programa informático, no ha preguntado al profesor y no ha presentado el programa.
Grabación sonora (15%)	Han repartido la grabación del podcast entre los diferentes miembros del grupo	Todos los miembros del grupo excepto uno, ha realizado la grabación sonora	Todos los miembros del grupo excepto dos, han realizado la grabación sonora	Un miembro del grupo ha realizado toda la grabación sonora del grupo
Grabación musical (10%)	Han utilizado diferentes músicas (idóneas con el tema tratado) para la introducción, desarrollo y conclusión del podcast	Han utilizado diferentes músicas para la introducción, desarrollo y conclusión del podcast, pero no muy adecuadas al tema	Han utilizado un tipo de música para todo el podcast, pero muy adecuado	Han utilizado un tipo de música para todo el podcast, pero no era adecuado.
Trabajo en grupo (10%)	El grupo se ha coordinado a la perfección, repartiéndose el trabajo equitativamente	El grupo ha tenido problemas de coordinación pero han sacado el trabajo adelante	El trabajo lo han realizado algunos miembros del grupo, no sabiendo repartir el trabajo.	El trabajo lo ha realizado una persona o no se ha entregado

                                                    Rúbrica evaluación por tareas

	5	4	3	2	1
Instrucciones (12,5%)	Sigue las instrucciones del profesor	Cumple casi todas las instrucciones del profesor	Cumple la mitad de las instrucciones del profesor	No cumple casi ninguna instrucción del profesor	No sigue instrucciones del profesor
Participación (12,5%)	Participa en el grupo exponiendo sus opiniones	Participa casi siempre en el grupo exponiendo sus opiniones	Participa regularmente en el grupo exponiendo sus opiniones	Casi no participa en el grupo exponiendo sus opiniones	No participa e el grupo exponiendo sus opiniones
Resuelve problemas (12,5%)	Es capaz de resolver los problemas que se encuentra de manera autónoma	Casi siempre es capaz de resolver los problemas que se encuentra de manera autónoma		Casi nunca es capaz de resolver los problemas que se encuentra de manera autónoma	No es capaz de resolver los problemas que se encuentra de manera autónoma
Respeto (12,5%)	Respeta las opiniones y el trabajo del resto de compañeros	Casi siempre respeta las opiniones y el trabajo del resto de compañeros		Casi nunca respeta las opiniones y el trabajo del resto de compañeros	No respeta las opiniones y el trabajo del resto de compañeros
Atención (12,5%)	Presta atención durante toda la sesión	Presta atención durante casi toda la sesión		Casi no presta atención durante toda la sesión	No presta atención durante toda la sesión
Tareas (12,5%)	Cumple con todas las tareas encomendadas	Cumple con casi todas las tareas encomendadas	Cumple con la mitad de las tareas encomendadas	Cumple con muy pocas tareas encomendadas	No cumple las tareas encomendadas
Creatividad (12,5%)	Es creativo/a a la hora de realizar sus tareas, resolver problemas o aportar soluciones	Casi siempre es creativo/a a la hora de realizar sus tareas, resolver problemas o aportar soluciones		No es creativo/a a la hora de realizar sus tareas, resolver problemas o aportar soluciones	Es creativo/a nunca a la hora de realizar sus tareas, resolver problemas o aportar soluciones
Ayudas (12,5%)	Cuando ha completado sus tareas, ayuda al grupo en todo lo que necesita	Cuando ha completado sus tareas, casi siempre ayuda al grupo en todo lo que necesita	Cuando ha completado sus tareas, algunas veces ayuda al grupo en todo lo que necesita	Cuando ha completado sus tareas, muy pocas veces ayuda al grupo en todo lo que necesita	Cuando ha completado sus tareas, nunca ayuda al grupo en todo lo que necesita

                                            RÚBRICA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

	Excelente (9-10)	Bueno (7-8)	Adecuado (5-6)	Mejorable (1-4)
Presentación (14,3%)	El documento (trabajo, power poin, mural...) respeta todos los elementos de presentación establecidos (título, márgenes, legibilidad, limpieza, orden, índice, introducción, bibliografía	El documento (trabajo, power poin, mural...) respeta casi todos los elementos de presentación establecidos (título, márgenes, legibilidad, limpieza, orden, índice, introducción, bibliografía	El documento (trabajo, power poin, mural...) respeta bastantes de los los elementos de presentación establecidos (título, márgenes, legibilidad, limpieza, orden, índice, introducción, bibliografía	El documento (trabajo, power poin, mural...) respeta poco los elementos de presentación establecidos (título, márgenes, legibilidad, limpieza, orden, índice, introducción, bibliografía
Pronunciación, entonación, volumen,... (14,3%)	Pronuncia correctamente y con la entonación adecuada, sin pausas y con seguridad. El volumen es el adecuado a la situación y dirige la mirada a todo el grupo captando su atención.	Pronuncia correctamente y con algún fallo en la entonación adecuada, sin pausas y con seguridad. El volumen no es totalmente adecuado a la situación y dirige la mirada a todo el grupo captando su atención.	Tiene algunos fallos en la pronunciación y en la entonación. El volumen es bajo para la situación y se centra sólo en algunos compañeros/as.	Tiene bastantes fallos tanto en la pronunciación como en la entonación. El volumen no es el adecuado a la situación y apenas mira a los compañeros/as
Aspectos formales (14,3%)	La manera de presentar la exposición ha sido atractiva, en un tiempo adecuado, controlando los nervios y los gestos e invitando al grupo a hacer preguntas.	La manera de presentar la exposición ha sido atractiva, en un tiempo adecuado, demostrando cierto nerviosismo e invitando al grupo a hacer preguntas.	Se ha presentado la exposición en un tiempo inadecuado, demostrando cierto nerviosismo aunque invita al grupo a hacer preguntas.	Se ha presentado la exposición en un tiempo inadecuado, demostrando cierto nerviosismo.
Contenidos (14,3%)	Demuestra un completo dominio del tema tratado, destacando claramente los aspectos importantes, exponiéndolo de manera clara y correcta, y utilizando un vocabulario específico del mismo, respondiendo adecuadamente a las preguntas del grupo.	Demuestra un buen dominio del tema y utiliza normalmente un vocabulario específico del mismo, respondiendo adecuadamente a las preguntas del grupo.	Demuestra un dominio de la mayoría de las partes del tema, y utiliza un vocabulario básico del mismo, no siendo certero en las respuestas a las preguntas del grupo.	Presenta lagunas importantes del tema, y utiliza un vocabulario pobre del mismo.
Recursos y apoyos (14,3%)	Utiliza diversos apoyos visuales a lo largo de su exposicion que refuerzan el contenido y capta la atención del grupo	Utiliza algunos apoyos visuales a lo largo de su exposición que refuerzan el contenido y capta la atención del grupo.	Utiliza pocos apoyos visuales a lo largo de su exposición que refuercen el contenido y capten la atención de los oyentes	No utiliza apoyos visuales en su exposición o apenas lo hace.
Originalidad y creatividad (14,3%)	El documento se presenta con aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, etc.	El documento se presenta con algunas aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, etc.	El documento se presenta con pocas aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, etc.	El documento se presenta sin aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, etc.

El presente bloque 3 ha sido para mí un reto,las dificultades técnicas han sido múltiples,y también múltiples las consultas al tutor,el cual,ha tenido mucha paciencia y comprensión.

Me ha gustado leer y analizar los proyectos de mis compañeros/as, han despertado en mí la curiosidad y el deseo por seguir aprendiendo materias muy distintas a las mías, a la vez que me han dado ideas para insertarlas en mis próximos proyectos.

Me siento capaz con las herramientas que me han enseñado a continuar creando proyectos pero, es cierto que realizar un proyecto conlleva todo un periodo de estudio, análisis, búsqueda, realización y como no, un proceso de autoevaluación para conocer si los objetivos propuestos se han cumplido, a la vez que ir mejorando y actualizando los proyectos ya creados. 

No se que se nos pedirá en el bloque 4, si tenemos que volver a escribir en el blog, me despido con un hasta luego, en el caso de no volver a tener que escribir, desearos mucha salud y mucho trabajo.

Un fuerte abrazo,

Francisco Ramos

3 FEBRERO 2019

Buenas noches:

Este fin de semana me he estado peleando con las nuevas tecnologías para hacer mi primer vídeo para el curso de Flipped. El primer reto fue crear una presentación de power point para posteriormente convertirla en vídeo.

Los contenidos que he elegido han sido la cronología de la historia y un repaso de los números romanos para refrescar en el alumnado la utilización de los siglos. Al tener un tiempo limitado (5 minutos), al principio pensé que dichos contenidos no me iban a dar para ese tiempo.

Tras terminar la presentación, recopilando todas las url de las imágenes que iba descargando para citar la autoría de las mismas, comencé a grabar mi voz en las diapositivas (no fue tarea fácil), en algunas hablaba muy rápido, en otras me confundía y tenía que repetirlas, y en otras no me gustaba como quedaba. 

Tras terminar de grabar los sonidos, me dispuse a personalizar la presentación, en la que me acabo de dar cuenta que he dejado el logotipo "reproducción", y lo peor de todo, averiguar como exportar la presentación en vídeo, ya que para cada una de las versiones de power point se hace de una manera distinta, tal ha sido el "cacao", que decido cambiar de formato y me pase a powtoon, con lo que perdí (o gané) un tiempo maravilloso y me aburrí de intentarlo.

Finalmente, y con muchos intentos, grabé el vídeo, al finalizar y visualizarlo, me he dado cuenta que me he pasado de tiempo, 6:22, con lo que esta semana, lo retocaré.

¡¡Vivan las tecnologías!!

29 Enero 2019

Buenas tardes,

Llevo algunos días sin poder trabajar el curso, los comienzos de trimestre son intensos.

Hoy he terminado mi actividad 2.7, Gamify or die, y me he dado cuenta, que dicha actividad la llevo realizando hace años pero, no dándola a conocer a las familias.

He leído las aportaciones de mis compañeros/as, y me ha llamado la atención la propuesta para FOL con la representación de un juicio por motivos de despido, me hubiera gustado leer mas intervenciones pero el tiempo es limitado, y entiendo que el ritmo que llevamos cada participante sea distinto.

Este fin de semana comenzaré con el bloque 3, os reconozco que las actividades me asustan un poco pero, con trabajo y con la ayuda del tutor, espero llevarlo a buen termino.

Un saludo,

Francisco

ESBOZO PROYECTO ABP-FLIPPED Y ACTIVIDAD DISEÑADA (TAXONOMÍA DE BLOOM)

Un saludo de nuevo, a continuación os presento el esbozo del proyecto:

Materia: Geografía e Historia
1º BACHILLERATO

Actividad inicial:
Sesión 1:
Explicamos el origen de la guillotina y su uso en la Revolución Francesa.
https://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/la-guillotina-el-invento-infernal-de-la-revolucion_8737/3

Actividad rediseñada (Taxonomía de Bloom):Elaboración de una guillotina con tableros de madera
https://www.youtube.com/watch?v=PecXRsqzJIM 

Sesión 1:

En parejas, se realizan los moldes de las diferentes piezas que necesitamos

Sesión 2:Coordinando dicha actividad con el profesorado de tecnología, se recortan las piezas

Sesión 3: Mientras pegan y pintan las piezas, aquellos que van terminando van realizando búsquedas en Internet sobre instrumentos de torturas y leyes actuales de diferentes países sobre la pena de muerte.
Francia: https://www.diplomatie.gouv.fr/es/asuntos-globales/derechos-humanos/pena-de-muerte/la-abolicion-de-la-pena-de-muerte-en-francia/
España: http://www.ub.edu/ciudadania/hipertexto/evolucion/trabajos/0102/1/21.htm
Vídeo sobre la pena de muerte:
https://www.youtube.com/watch?v=xRRulX1QOw0

20 ENERO 2019

Buenos días,

Estoy satisfecho de los progresos que estoy realizando, la ayuda del tutor del curso me han ayudado mucho. El programa que me ha recomendado https://www.spreaker.com, ha hecho posible solventar el escollo del programa https://soundcloud.com, que me impedía subir el archivo sonoro, lo intenté a través del https://www.mixcloud.com/, pero tampoco tuve mucha fortuna.

Los primeros días me desanimé un poco, pero ahora, parece que con la ayuda del tutor, y el aprendiaje basado en prueba-error voy viendo algunos progresos.

Os mantendré informados.

Un saludo,

Francisco

19 ENERO 2018

Un saludo

Desde hace algún tiempo, me ha llamado la atención la metodología "Flipped Classroom", y ahora mismo estoy recibiendo un curso, estoy muy ilusionado en mejorar mis conocimientos en metodologías educativas, y al mismo tiempo, ampliar mis conocimientos informáticos en los que cada vez, me cuesta más trabajo ponerme al día por lo rápido que avanzan.

Os mantendré informados de los avances que vaya realizando.

Francisco